自然のふしぎを共に探究する子ども
理科が好きだと感じている子どもが多く、観察・実験に対して意欲的である。課題に対して自分の意見や考えをもつこと、その根拠を発表や文章、図を用いて説明することへの抵抗感は比較的少ない。一方で、自分の考えを言う、他者の考えを聞く、だけにとどまり、現象や得られた結果を科学的に解釈するために、自分と他者の意見をすり合わせ、より目的にあった解を創り出すという部分について課題がみられる。以上のような実態から、理科でめざす子どもの姿を「自然のふしぎを共に探究する子ども」とし、自然の中にあるふしぎを自ら探究したり、より妥当な考えを他者と協働しながら見出したりする主体的な学習者に育ってほしいと考えた。
